Przykładowe pomysły
Jeden z nich polega na tym, iż w tekście, który badany ma przeczytać, zawarte jest jakieś zlecenie bardzo łatwe do wykonania, np. podkreślenie pewnego słowa w tym tekście albo zrobienie jakiegoś znaczka na znajdującym się obok tekstu rysunku. Jeżeli osoba badana wykona dane zlecenie, jest to właśnie dowodem, iż ów tekst przeczytała ze zrozumieniem. W praktyce test taki składa się z szeregu tekstów zawierających zlecenia. Badany czyta je wszystkie i wykonuje zlecenia po kolei. W ten sposób można skontrolować szybkość cichego czytania. Dla jaśniejszego zobrazowania podajemy urywek z testu, cichego czytania G. L. Anderson (rys. 16). Na podstawie badań ustalono normy dla poszczególnych oddziałów szkoły powszechnej w tym zakresie, których jednak nie będziemy przytaczali na tym miejscu. Oczywiście, iż przebieg procesu czytania zależy oprócz dojrzałości czytelnika także od rodzaju tekstu, przV czym w grę wchodzi zarówno jego tresc, jało i jego torma graticzna, a więc kształt i wielkość liter.
Podobne strony: Hotele w Londynie nikotynowa terapia zastępcza angielski Konstancin Psychodydaktyka czytania i nie tylko.